2014河南省公務(wù)員面試模擬題（五十四）
【參考答案】
高考狀元成為流浪漢，讓我們扼腕嘆息的同時(shí)，更多的是反思。我認(rèn)為，造 成這種局面不僅與其本人勝驕敗餒、適應(yīng)社會(huì)能力差、沒有明確的人生定位有直 接關(guān)系，而且也是應(yīng)試教育、‚唯分‛教育帶來的惡果，是家庭教育與教育‚雙 重‛教育的失敗。
當(dāng)前，在‚分?jǐn)?shù)‛這個(gè)高考錄取‚指揮棒‛下，不僅家庭罔顧學(xué)生的興趣愛 好和生存技能教育，也沒有起到‚矯正‛作用，反而推波助瀾，過分重視智 育和升學(xué)率，強(qiáng)化分?jǐn)?shù)的意義與價(jià)值，造成孩子價(jià)值觀、人生觀等教育的缺失， 從而出現(xiàn)低能。殊不知，高考的不等于人生的，考試不等于才 智高能。‚唯分?jǐn)?shù)‛這把尺子只在有效，一旦步入社會(huì)，這把尺子不僅失靈， 就連原有的家庭和教育的各種弊端也都會(huì)現(xiàn)出‚原形‛，不僅使他們無法接受 平凡，無法腳踏實(shí)地工作，而且也會(huì)使他們?nèi)狈?duì)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的殘酷性的正確認(rèn)識(shí)， 不知道世事洞明皆學(xué)問，人情練達(dá)即文章。
在我看來，要從根本上改變學(xué)生低能現(xiàn)狀，首先，政府需從高考錄取制 度上改變，變一考定終身為考試、推薦、面試相結(jié)合，使教育回歸到注重學(xué)生的 興趣愛好、品性心智和生存生活上來;其次，大學(xué)生應(yīng)正視現(xiàn)實(shí)，正確定位，樹 立理性擇業(yè)觀，腳踏實(shí)地向理想努力奮進(jìn);再次，教育部門應(yīng)改良高等教育生態(tài)， 調(diào)整招生規(guī)模，切實(shí)教育質(zhì)量，培養(yǎng)適合社會(huì)需要的人才;中學(xué)教育也要擺 脫應(yīng)試教育的桎梏，不再唯分?jǐn)?shù)論英雄，多對(duì)學(xué)生施以情商教育、挫折教育;最 后，家庭應(yīng)引導(dǎo)孩子樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和社會(huì)觀，把他們培養(yǎng)成為堅(jiān)強(qiáng)、 自信、勇敢的人;社會(huì)大眾要放開心態(tài)，釋懷‚狀元情結(jié)‛，去包容這些高考狀元， 為他們創(chuàng)造健康成長(zhǎng)的社會(huì)土壤。
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（責(zé)任編輯：李明）
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