行測(cè)言語(yǔ)理解題目是各位考生的一大塊心病，對(duì)言語(yǔ)理解有天生的恐懼。但是在這里提醒大家，言語(yǔ)理解是行測(cè)考試中的一大拿分點(diǎn)，不見(jiàn)要重視行測(cè)言語(yǔ)理解，而且要少失分才能成績(jī)的。在日常學(xué)習(xí)中就是片頓閱“傻傻”分不清楚，分不清清楚不同問(wèn)法的重點(diǎn)在哪里，也分不清楚文章題材的不同會(huì)對(duì)文段的重點(diǎn)有什么影響。那么今天中公網(wǎng)校專家通過(guò)這篇文章來(lái)講解如何分辨這些內(nèi)容。

在主旨觀點(diǎn)題題中會(huì)有不同的問(wèn)法，而這些問(wèn)法無(wú)非一種是我們常見(jiàn)的主旨問(wèn)法，例如：文段意在說(shuō)明、文段意在強(qiáng)調(diào)、文段主旨觀;另一種就是內(nèi)容概括的問(wèn)法，例如：對(duì)這段文字概括準(zhǔn)確的是、這段文字主要講了什么、這段文字內(nèi)容概括最準(zhǔn)確的是。很多考生在看到這些問(wèn)法的時(shí)候是比較粗暴的一概而論，實(shí)則不然這些問(wèn)法上面還是有一些區(qū)別的，下面我們就來(lái)看看：

內(nèi)容概括與主旨觀點(diǎn)的區(qū)別

議論文：有結(jié)論的議論文——內(nèi)容概括與主旨觀點(diǎn)無(wú)區(qū)別

無(wú)結(jié)論的議論文——內(nèi)容概括與主旨觀點(diǎn)有區(qū)別(主旨是建立在文意上的推理，內(nèi)容概括是全文的總結(jié))

說(shuō)明文：內(nèi)容概括與主旨觀點(diǎn)無(wú)區(qū)別

記敘文：寓言故事類——內(nèi)容概括與主旨觀點(diǎn)有區(qū)別(主旨是文段內(nèi)容所推理的東西，內(nèi)容概括就是單純的故事梗概)

接下來(lái)，中公網(wǎng)校專家結(jié)合例題進(jìn)行講解：

例.法國(guó)的喬利·貝朗13歲時(shí)干小雜工。一次在熨衣服時(shí)，不小心將油燈打翻，煤油灑到衣服上，雇主要他賠償，但孩子沒(méi)錢，只好答應(yīng)白打一年工。此后，孩子把那件弄臟的衣服掛在床頭作為警示。一天，他突然發(fā)現(xiàn)那件衣服被煤油浸過(guò)的地方不但沒(méi)有臟，而且原有污漬也清除了。這個(gè)發(fā)現(xiàn)令他眼前一亮。他通過(guò)無(wú)數(shù)次試驗(yàn)，終于研究出一種干洗劑。一年后，他開(kāi)了家干洗店，生意越做越大，最后終于成為世界干洗大王。

這段文字的主要內(nèi)容是：

這段文字意在說(shuō)明：

A.當(dāng)一個(gè)人打翻了命運(yùn)燈盞，跟前一片漆黑時(shí)，千萬(wàn)別捻滅了心靈的燈盞

B.小聰明使人忙亂，大智慧讓人安寧

C.心中有一盞明燈，腳底才有行動(dòng)

D.喬利·貝朗如何發(fā)明了干洗劑

中公解析：文段看完后可以看出文段是一個(gè)記敘文，但是問(wèn)法一旦有所不同那么答案也就不同了。主要內(nèi)容是D;文段通過(guò)世界干洗大王喬利·貝朗的經(jīng)歷給人們以啟示。D項(xiàng)是對(duì)文段主要內(nèi)容的概括，故這段文字的主要內(nèi)容選D項(xiàng)。

意在說(shuō)明的是A、B項(xiàng)的“小聰明”文段沒(méi)有體現(xiàn)，排除。A、C兩項(xiàng)都提到“心靈明燈”，A項(xiàng)強(qiáng)調(diào)逆境中要保持“心燈不滅”，C項(xiàng)強(qiáng)調(diào)心燈對(duì)行動(dòng)的指示作用。由喬利·貝朗13歲干小雜工，后因?yàn)闆](méi)錢賠償而不得不答應(yīng)白打一年工的經(jīng)歷可知A項(xiàng)與此最相符合，當(dāng)選。

例2.當(dāng)前，信息技術(shù)、視聽(tīng)手段的空前發(fā)展，改變著人們的生活方式?？梢哉f(shuō)，這是發(fā)明蒸汽機(jī)和電力以來(lái)，最偉大的科學(xué)進(jìn)步。不少人認(rèn)為，電視、電腦提供的畫(huà)面與音響，已足夠提供人類所需要的信息與知識(shí)，超過(guò)了文字的功能。于是他們片面地認(rèn)為，人類進(jìn)入了所謂的“讀圖時(shí)代”。

這段文字的主要內(nèi)容是：

這段文字意在說(shuō)明：

A.信息技術(shù)的影響力在當(dāng)前社會(huì)是非常大的

B.影像所提供的信息含量并不比文字負(fù)載的信息少

C.人們對(duì)信息技術(shù)、視聽(tīng)技術(shù)的發(fā)展所帶來(lái)影響的認(rèn)識(shí)有偏差

D.傳統(tǒng)文字的價(jià)值依然存在，并不會(huì)被圖像信息完全替代

中公解析：這段文字的主要內(nèi)容是：

這段文字意在說(shuō)明：

主要內(nèi)容是C：這段文字圍繞信息技術(shù)、視聽(tīng)技術(shù)的發(fā)展問(wèn)題展開(kāi)，有的人夸大了其作用，認(rèn)為我們可以進(jìn)入讀圖時(shí)代了。所以，這段材料的主要內(nèi)容應(yīng)是C

意在說(shuō)明的是D：段由信息技術(shù)、視聽(tīng)手段的發(fā)展引出“不少人”的觀點(diǎn)，即當(dāng)前電視、電腦所提供的畫(huà)面信息與知識(shí)，已經(jīng)超過(guò)了文字的功能，于是人類進(jìn)入了所謂的“讀圖時(shí)代”。由“片面地”、“所謂的”可知，作者對(duì)“不少人”的觀點(diǎn)是不認(rèn)同的，也就是說(shuō)文字的價(jià)值并不會(huì)隨圖像信息的發(fā)展而消失，其地位不可取代。選項(xiàng)中強(qiáng)調(diào)文字價(jià)值的只有D

但是如果在文段后加上“但是，我們應(yīng)該意識(shí)到傳統(tǒng)文字已存在了上千年，這種的文化遺產(chǎn)是不能輕易被替代的。”那么，

這段文字的主要內(nèi)容是：

這段文字意在說(shuō)明：

當(dāng)文段后加上這一句話后，文段中有明顯觀點(diǎn)，故主要內(nèi)容和意在說(shuō)明都選D

以上是針對(duì)兩種不同問(wèn)法的分析，中公網(wǎng)校專家希望同學(xué)們可以深化學(xué)習(xí)言語(yǔ)。

（責(zé)任編輯：李明）